EL APRENDIZAJE HIBRIDO O COMBINADO, (BLENDED LEARNING)

Las condiciones  de movilidad  e intercambio de nuestra sociedad requieren que la educación tenga nuevas formas de llegar a la población. Se han propuesto diferentes opciones para alcanzar esos objetivos.

El aprendizaje combinado, hibrido o blended learning, está teniendo un gran desarrollo, debido a sus características. Este modelo como característica principal tiene la combinación de las clases cara a cara, con el aprendizaje a distancia y autónomo, teniendo en ambas el uso de las tecnologías, como  video, software, información o cursos en la web, mediante el uso de plataformas educativas.   

El aprendizaje combinado tiene un forma particular en la relación sujeto-objeto del conocimiento,(fundamentación epistemológica)  debido a la combinación de la clases presenciales con el uso de la tecnología y las clases a distancia o virtuales .  Este modelo puede dar una gran variedad pedagógica,  facilitar el acceso al conocimiento, mediante la interacción social  ya sea de manera directa (en el aula) o indirecta mediante el uso de internet (chat, videoconferencias, etc.) el aprendizaje de conceptos no es todo, ya que pueden ponerse en práctica y además la comunicación de estos puede ser más rápida.  Este modelo debe tener un adecuado balance entre las actividades presenciales y las que se realizan en línea, para que la adquisición del conocimiento sea en verdad efectiva.

En este modelo el papel del instructor/maestro  puede ser determinante para el logro de los objetivos  de aprendizaje, ya que puede llegar a  desarrollar una comunicación interpersonal intensiva y mejorar las relaciones sociales.

Esquema de los elementos del modelo combinado, en este se observa una mayor carga el aprendizaje cara a cara.                                                       

Aprendizaje combinado con un mayor énfasis en elemento on-line.

 

 

En este esquema se presenta un balance entre los elementos del modelo de aprendizaje combinado.

 

El aprendizaje combinado puede tener algunas limitaciones sobre todo por el aspecto económico por los recursos tecnológicos requeridos; por tal motivo este modelo se desarrolla ampliamente en la educación básica, limitándose su implementación a la educación superior, y aun en este nivel solo en muy pocas escuelas públicas.

EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA Y SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES.

Como se veía el mundo.

En 1958 se dieron los primeros pronósticos con relación al desarrollo  de las empresas por el uso de la tecnología de la información, con lo cual se harían más eficientes, rápidos y económicos los procesos. Se inicia también una constante carrera en la cual la tecnología tiene un periodo de vida útil muy limitado.

Para 1988 hablar de tecnología es sinónimo de rapidez y eficiencia. La tecnología fue teniendo efectos en el tipo de recursos humanos que demanda la empresa, se requiere un mayor entrenamiento, el cual teóricamente daría más autonomía a este.

Como se ve nuestro mundo.

Actualmente la globalización es el proceso que determina las relaciones de los individuos, y la revolución tecnológica es el elemento que ha determinado todos los cambios que han derivado en un nuevo tipo de relaciones entre los individuo, las nuevas tecnologías y el internet hacen  posible el intercambio y “acercamiento”, con lo cual los conocimientos se  pueden adquirir en cualquier parte.

Retos para el mañana.

Las tecnologías generalmente se tiene 15 o 20 años antes de darse a conocer; y algunas ya se están utilizando por lo cual se ha determinado que estas serán mas baratas, poderosas y flexibles, (ley de More: la capacidad de los componentes se duplica cada 18 meses). Siempre se ha considerado que lo que se tiene en la actualidad es lo mejor como el ejemplo del automóvil, el cual fue considerado como la mejor forma de comunicación (transporte de personas e información), pero ahora  el internet es considerado la forma eficaz de comunicarse.

La tecnología de la información hace cada vez más creativo el uso de la información, creando más y mejores productos y la facilidad de  que más gente conozca de estos. Todo esto mediante la especialización de los propios productos, así como de los mensajes publicitarios, que se consideran como “personalizados”. Con esto podríamos decir que la producción y comunicación se ha “masificado de manera personalizada”.

En la educación los avances de la tecnología proveerán mayores canales de comunicación, al cambiar los formatos tradicionales por recursos ofrecidos por internet.

Es importante considerar que la tecnología es cambiante y lo hace de manera muy rápida, ritmo al cual el hombre no cambia, es decir su capacidad de razonamiento la respuesta a tales innovaciones será un cambio más lento.  También será necesario cambiar el enfoque de la seguridad, considerándose ahora la información y el conocimiento un bien que se debe proteger, ya que estos serán los precursores de la riqueza.

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACION

La sociedad ha evolucionado de un modelo en que lo material o tangible sustentaba la riqueza (sociedad  industrial),a una sociedad en donde los activos son los conocimientos y habilidades que pueden generar beneficios futuros, mediante la transformación de materiales.

La sociedad del conocimiento y la educación tiene factores comunes: se hace énfasis en el aprendizaje permanente; se busaca autonomía y responsabilidad, se reconocen las diferencias sociales y se promueve la interacción social. Todo esto gira en torno a las competencias que el individuo debe desarrollar para poder sobresalir en el mundo globalizado. Con esto los modelos educativos tienen una tendencia hacia el “entrenamiento”. Esto ha dado por llamarse desarrollo de “habilidades múltiples”.

Todas estas políticas económicas que han generado cambios en los modelos educativos han sido determinadas por el Banco Mundial, quien es el principal promotor de la globalización (dirigido por los consorcios transnacionales).

Las ciudades del conocimiento son el contexto en que se desarrolla la sociedad del conocimiento, la sociedad digital y la sociedad inteligente. Las ciudades del conocimiento se orientan a la generación   de valor, mediante la sustentabilidad, desarrollando estructuras económicas, políticas, sociales, culturales, educativas y del medio ambiente. El aprendizaje es el proceso que lleva a estas al desarrollo humano que se capitaliza en riquezas. Las tecnologías de la comunicación y la digitalización son elementos que favorecen el aprendizaje.   

Las instituciones educativas han establecido programas educativos para satisfacer la demanda de la sociedad del conocimiento. Y en este sentido se recurre a la “Filosofía de la educación” la cual es una mezcla de la metafísica, ética, lógica, epistemología y tiene como objetivo responder a las preguntas de qué y para que de la educación. El humanismo es el que ha sustentado la mayoría de los nuevos modelos educativos; este considera la dignidad humana, las normas y los valores para la formación de la persona. En este modelo se busca que el estudiante construya su personalidad como sujeto libre y responsable, con autocontrol, con deseo de construir, además de que pueda interactuar y comunicarse para satisfacer necesidades personales y colectivas.

El humanismo en la educación se fundamenta en la teoría andragogica o aprendizaje adulto.  A últimas fechas, se ha dado suma importancia a los preceptos andragógicos para identificar la forma en que se logra el aprendizaje en la Educación de Adultos de forma tal que éstos logran el desarrollo autosostenido e integral que les lleva a ubicarse como individuos capaces de contribuir a logros profesionales, de crecimiento personal y de intervención comunitaria y social.

La filosofía humanista también contempla la teoría constructivista, la cual se centra en como el ser humano aprende a resolver los conflictos que se le presentan, dando origen a un conocimiento nuevo. Considerando la adquisición del conocimiento como un proceso interno personal, pero a la vez influido por el contexto externo.

Estos modelos educativos tienen como objetivo cubrir ciertas exigencias del mundo globalizado (consumista), para lo cual se requiere que las personas desarrollen determinadas competencias; Chomsky se refiere a estas como: “la capacidad y disposición  para el desempeño y para la interacción en el ámbito del lenguaje”.

Pero generalmente los modelos educativos tienen el enfoque hacia la “competencia laboral” y el desarrollo económico. Algunas de esas competencias son: uso eficaz del lenguaje simbólico, toma de decisiones, adaptarse al uso de la tecnología, pensamiento creativo y muchas otras que le permitirán su “desarrollo” en la sociedad globalizada.

Acorde a estos modelos o como producto de ellos se ha desarrollado la educación   virtual, la cual ha venido a resolver algunas de las inquietudes  de la sociedad del conocimiento: el acceso a la educación de una parte de la sociedad que no tenía acceso esta. La educación virtual ha sido posible gracias al aprovechamiento de las TIC´S .

 

 

UN MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN LA PERSONA

En el modelo educativo centrado en la persona, todos los factores del proceso educativo convergen en el alumno. Y como elemento fundamental de este  es importante que se conozcan las características de este, como su edad, personalidad, estilo de aprendizaje etc.

Este modelo presupone un alumno activo que tome el control de su aprendizaje, mediante la investigación, la discusión e interacción con sus pares y maestros.

 

El segundo elemento del modelo será el profesor, quien diseña y desarrolla formas que facilitan el aprendizaje del estudiante, teniendo siempre en cuenta las características de este. Su papel no será el de trasmisor de conocimientos, sino de acompañante en el proceso de aprendizaje; para ello debe tener una actitud positiva y habilidades que le permitan el uso de herramientas como las TIC´S.

 

Un tercer elemento está constituido por los contenidos temáticos o fundamentos teóricos que permitan al estudiante los conocimientos para futura vida profesional.

 

Como cuarto factor esta la institución educativa, la cual debe ofrecer una organización e infraestructura que facilite y complemente el proceso de aprendizaje del alumno (bibliotecas, servicios de informática, apoyo académico y psicosocial, deportes y recreación).

 

El quinto elemento se refiere al contexto donde se localiza la institución; en este aspecto se considera que la escuela existe en función de la demanda de la sociedad para la preparación técnica o profesional para el mercado laboral (actualmente determinado por el proceso de globalización).

 

Como sexto elemento del modelo se tiene la fundamentación del mismo y la determinación de sus objetivos, es decir, para que se educa (marco filosófico) y como se da el proceso educativo. En otras palabras cual es el objetivo del mismo y su misión como institución.

 

Todos estos elementos del modelo educativo centrado en el estudiante se interrelacionan considerando siempre al alumno como el principal elemento y hacia el que den confluir todos. La efectividad de este ha determinado por la optima disposición de cada uno de los factores, por ejemplo: que el estudiante esté dispuesto a tener un rol activo y responsable en su aprendizaje; o bien que el profesor cambie su papel de transmisor del conocimiento al de facilitador en la adquisición del mismo; o bien el compromiso de la institución en la adopción del modelo constructivista de aprendizaje, así como de los recursos que permitan una buena infraestructura y medios tecnológicos.